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母親架設的橋教案

教案

母親架設的橋教案

更新時間:2019-10-25 16:01 手機版

母親架設的橋教案

  教學目的

  1.了解文中的記敘文要素,加深對記敘文體裁的理解

  2.體會文中表達感情的句子意思

  教學方法:本文篇幅短,體裁明,可在課內反復讀,抓住“教學要點”的內容,讀懂得益,不要流于“課文分析”。

  教學要點:

  1.托事記人的記敘方法。

  2.記敘文的要求和運用語言的特點。

  教學時間:1課時

  教學步驟:

  訂正字詞:

  蓑衣(suō)    田塍(chéng)   貧瘠(jí)        擅長(shàn)

  椽子(chán)   菜肴(yáo)     性命攸關(yōu)   潸然(shān)

  文學常識

  水上勉,日本當代小說家。

  引導學生自讀課文,思考書后練習二、三,訂正。

  聯系課文,加深理解。

  課文的題目是“母親架設的橋”,全文記敘的是“橋”的本身,還是更有其它內容?

  (中心詞是“橋”,文章從“橋”鋪開,做了記敘,寫母親架橋這件事,而記事的目的,則是為了寫出母親的勤勞和愛子之情)〈1節〉

  母親架設的是怎樣一座橋?同這座橋有關的哪些事?(橋是兩根圓木橫架,要木板,紅土踏實修成的,樸實堅固,像母親一樣)

  (在山谷里耕作,養活一家;從橋背面采磨菇,作為我們的菜肴)

  作者要表達怎樣的感情?(贊頌母親,懷念母親)

  這是一篇在今憶昔的文章,寫是在“今”,架橋的事是在“昔”,“孩提時”,提示了母親架橋是早年的事,“我9歲與母親作別”提示別后長期回憶和想念,“我在外出的旅途中”提示時間向前推移,“如今”提示寫文章的“今”和再次表示對母親的懷念。

  本文同《北京立交橋》《吳門橋》在運用詞語上有何明顯不同?各有什么特點?

  (1.前兩篇描寫時,用比喻、排比等修辭方法,多用形容詞;本文主要用敘述方法,語言以樸素平實見長。

  2.前兩篇描寫時,常用一些必要的詞語來修飾中心詞,動詞作謂語也有講究;本文用詞是恰到好處的達意,無過多的修飾)

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