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大班《誰在天空飛飛飛》活動反思

教育反思

大班《誰在天空飛飛飛》活動反思

更新時間:2019-10-26 00:48 手機版

大班《誰在天空飛飛飛》活動反思

  引導語:大班老師開展完有關《誰在天空飛飛飛》的相關教學活動后,活動反思應該怎么寫呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

  大班語言活動《誰在天空飛飛飛》讓孩子們在有趣的情景劇中認識什么是鳥,并能共同欣賞鳥的圖片來認識多種多樣的鳥。并能用肢體動作表演鳥的飛翔。

  1、自問自答中初步梳理鳥的特征

  在此活動中我讓孩子們說:“你知道什么是鳥?”孩子們十分有趣,說鳥有一對翅膀?我又問:“有翅膀的都是鳥嗎?”孩子們大笑,不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們在自己回答、設疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有一定的經驗。

  2、情景劇中了解什么是鳥

  孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥,鳥要同時具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會飛的動物才是鳥。經過前一環節的論證與此環節的欣賞,孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。

  3、欣賞圖片認識多種多樣的鳥

  孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如:麻雀等,有一定的認識,但是其余的鳥孩子們平時少見,對于鳥的認識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數孩子們并不認識。

  所以引導孩子們去關注各種各樣的鳥,增長孩子們對于鳥的認識需要家園進一步地努力。幼兒園利用多種途徑如:圖片、VCD等讓孩子們去關注,同時也引導家長利用多種時間讓孩子們去公園、去動物園觀看不同的鳥,也可以帶著孩子去書店看看各種書增長孩子們的知識。

  構圖講述活動讓孩子畫出講述重點:

  雖然意識到構圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當,而且一直在提醒,但是真正的操作起來孩子的表現還是不盡人意。當我發現孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候,我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出,于是我停止了講述,出示一副背景圖讓孩子們觀察,然后把自己想好故事發生的地點在圖上畫出來,當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了,有的說怎么跑那里去了(跑偏了),看不到了,有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀,哈哈,孩子們自己發現問題了。

  于是我接著孩子們的話講出了圖的作用,提醒他們在今后的講述中,必須認真觀察圖片,找出重點的內容,然后以其為背景進行講述,如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進行利用,豐富講述的內容。通過對幾幅圖的觀察,孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分,如何突出圖的精華部分,充分了解背景圖在講述中的作用,相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖,進行精彩的講述了。

  通過這個活動是我反思到:我們教育活動的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的,是他們認為最完美的,而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會給他們深刻的印象,同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。

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